Présentation

Pour la première fois depuis sa création, en 1992, Thématique tente l’essai d’un numéro annuel trilingue. La vocation internationale et l’audience multiculturelle du CIFEDHOP nous invitaient à prendre une telle orientation. Certains pourront y trouver un certain inconvénient dans le mesure où les articles ne sont pas intégralement traduits dans les autres langues sélectionnées. Pour pallier un tant soit peu cet inconvénient, chacun des textes est précédé d’un court résumé qui en présente l’idée générale. Certes, nous aurions pu faire davantage – et nous l’aurions fait volontiers – n’eût été le manque de ressources dont il faut bien dire qu’il constitue un problème récurrent pour toute organisation composée de bénévoles qui consacrent beaucoup de temps pour assurer à cette collection sa continuité dans le temps.

C’est dans la mouvance du thème de la Session internationale de juillet 2000 que nous proposons un ensemble de réflexions sur le droit à l’éducation. Un droit au passé et au présent contrastés dont la volonté d’application universelle a peine à quitter le registre des vertueuses intentions qui émaillent les déclarations finales des grandes conférences internationales. Les textes contenus dans ce présent numéro s’éloignent des discours de circonstance déjà bien connus et aux effets mitigés par ailleurs. Ils jettent plutôt un regard actuel et prospectif sur les orientations et les conditions politiques, sociales, institutionnelles et éducatives qui freinent ou favorisent la réalisation de ce droit à l’éducation.

Presentación

por Monique Prindezis

Por primera vez desde su creación en 1992, Temática intenta publicar un numero anual triligüe. Su vocación internacional y la audiencia multicultural del CIFEDHOP nos sugirió esta orientación. Algunos podrán encontrar ciertos inconvenientes, dado que los artículos no están todos traducidos en los otros idiomas seleccionados. Para atenuar esta situación cada texto está precedido de un pequeño resumen que presenta la idea general. Podríamos haber hecho mejor, y lo hubiécemos hecho con gusto si hubiésemos dispuesto de los medios necesarios, este es el problema de toda organización compuesta por voluntarios. Como los nuestros que trabajan para que esta colección perdure en el tiempo.


Durante la Sesión Internacional de julio de 2000 propusimos un conjunto de reflexiones sobre el tema del derecho a la educación. Un derecho contrariado tanto en el pasado como en la actualidad cuya voluntad de aplicación universal no quiere quitar las intenciones expuestas en las declaraciones finales de las conferencias internacionales. Los textos que aparecen en este número se alejan de los ya conocidos discursos circunstanciales y moderados. Tienen, sobre todo, una mirada actual y prospectiva sobre las orientaciones y las condiciones políticas, sociales, institucionales y educativas que frenan o favorecen la realización del derecho a la educación.

INTRODUCTION

by Monique Prindezis

For the first time since its creation in 1992, Thematic is publishing a trilingual annual edition. CIFEDHOP’s international vocation and multicultural audience encourage us to take this new direction. At first, some may find it inconvenient as the articles are not fully translated into the other languages. To lessen this "inconvenience", each text is preceded by a short summary that gives the general idea of its content. It’s true that we could have done more and we would have done it willingly – except for a shortage of resources, which it must be said is the continual problem for every organization relying on volunteers. These volunteers already give as much time as they can to ensure that this collection is published each year.


In line with the theme of the July 2000 International Session, we herewith propose a number of reflections on the right to education. A right with a contrasting past and future, with the willingness for universal application showing great difficulty in getting past the virtuous intentions recorded in the final statements of global conferences. The articles included in this issue go beyond the well-known words suited to those occasions, with their mixed effects. They take a look, for today and tomorrow, at the political, social, institutional and educational directions and conditions that favor or inhibit the realization of the right to education.